Kunci Jawab Uji Kompetensi 1 - Modul IPS kelas 9

 Kunci Jawab Uji Kompetensi 1

 

Pilihan Ganda

1.       B

2.       C

3.       A

4.       C

5.       B

6.       C

7.       A

8.       B

9.       B

10.   D

11.   B

12.   C

13.   D

14.   D

15.   A

16.   B

17.   A

18.   C

19.   A

20.   C

21.   D

22.   C

23.   A

24.   C

25.   B

26.   A

27.   C

28.   B

29.   A

30.   B dan C

31.   A

32.   D

33.   B

34.   C

35.   A

36.   C

37.   B

38.   A

39.   C

40.   C

Kuis Penilaian Akhir – Pelajaran 1

 Kuis ini terdiri 7 butir pertanyaan. Setiap pertanyaan berfungsi agar Bapak dan Ibu mengingat kembali pembahasan dan/atau tugas anda.

Jika anda masih mengalami kesulitan, luangkan waktu untuk menyimak kembali video rekaman webinar kita dan/atau baca kembali naskah belajar mandiri.

Selamat mengerjakan.

Jika Anda sudah selesai mengerjakan kuis ini, jangan lupa untuk mengetuk atau mengklik “Click Here to Continue” agar bisa melanjutkan ke bagian selanjutnya. Jika tombol untuk lanjut tidak muncul maka Anda belum berhasil mencapai batas minimum kelulusan, coba lagi hingga nilai Anda mencapai 70%

kuis Penilaian Akhir

“Apakah karakteristik penggunaan teknologi dalam belajar dianggap tingkat Redefinition?”

Kegiatan pembelajaran setelah adopsi teknologi (baru) masih sama sama, dengan ada peningkatan sedikit karena memanfaatkan fitur/kemampuan teknologi yang baru diadopsi.

Setelah adopsi teknologi (baru), kegiatan belajar sangat berbeda, dan tidak bisa diselenggarakan tanpa teknologi yang baru diadopsi.

Kegiatan pembelajaran sama antara sebelum dan sesudah adopsi teknologi (baru).
Ada banyak kegiatan pembelajaran yang berubah setelah adopsi teknologi (baru)

“Apakah karakteristik penggunaan teknologi dalam belajar dianggap tingkat Substitution?”

Kegiatan pembelajaran setelah adopsi teknologi (baru) masih sama sama, dengan ada peningkatan sedikit karena memanfaatkan fitur/kemampuan teknologi yang baru diadopsi.
Kegiatan pembelajaran sama antara sebelum dan sesudah adopsi teknologi (baru).
Setelah adopsi teknologi (baru), kegiatan belajar sangat berbeda, dan tidak bisa diselenggarakan tanpa teknologi yang baru diadopsi.
Ada banyak kegiatan pembelajaran yang berubah setelah adopsi teknologi (baru)

“Apakah karakteristik penggunaan teknologi dalam belajar dianggap tingkat Modification?”

Kegiatan pembelajaran setelah adopsi teknologi (baru) masih sama sama, dengan ada peningkatan sedikit karena memanfaatkan fitur/kemampuan teknologi yang baru diadopsi.
Kegiatan pembelajaran sama antara sebelum dan sesudah adopsi teknologi (baru).
Setelah adopsi teknologi (baru), kegiatan belajar sangat berbeda, dan tidak bisa diselenggarakan tanpa teknologi yang baru diadopsi.
Ada banyak kegiatan pembelajaran yang berubah setelah adopsi teknologi (baru)

“Apakah karakteristik penggunaan teknologi dalam belajar dianggap tingkat Augmentation?”

Kegiatan pembelajaran setelah adopsi teknologi (baru) masih sama sama, dengan ada peningkatan sedikit karena memanfaatkan fitur/kemampuan teknologi yang baru diadopsi.
Kegiatan pembelajaran sama antara sebelum dan sesudah adopsi teknologi (baru).
Setelah adopsi teknologi (baru), kegiatan belajar sangat berbeda, dan tidak bisa diselenggarakan tanpa teknologi yang baru diadopsi.
Ada banyak kegiatan pembelajaran yang berubah setelah adopsi teknologi (baru)

“Saya menggunakan aplikasi video meeting untuk sesi diskusi mandiri dan tanya jawab dengan murid. Pemanfaatan teknologi dengan cara ini mencerminkan tingkat:”

Substitution
Augmentation
Modification
Redefinition

“Saya menggunakan aplikasi video meeting untuk metode ceramah. Pemanfaatan teknologi dengan cara ini mencerminkan tingkat:”

Substitution
Augmentation
Modification
Redefinition

“Saya menggunakan aplikasi video meeting untuk murid-murid saya bisa bertemu dengan para pakar dan membawa murid saya ke luar kelas melalui field trip virtual. Pemanfaatkan teknologi dengan cara ini mencerminkan tingkat:”

Substitution
Augmentation
Modification
Redefinition

“Saya menggunakan aplikasi video meeting untuk murid-murid saya mengadakan festival webinar projek pameran dan/atau pentas virtual. Pemanfaatan teknologi dengan cara ini mencerminkan tingkat.”

Substitution
Augmentation
Modification
Redefinition

Materi Belajar Mandiri

 Di halaman ini, sudah disiapkan dua naskah dalam bentuk PDF yang bisa digunakan sebagai referensi bacaan lebih lanjut untuk mendalami topik Resiliensi. Silahkan baca dokumen pertama lalu beralih ke dokumen selanjutnya untuk menunjang pembelajaran yang lebih maksimal.

1. Kerangka SAMR. Berisi pemaparan tentang Kerangka SAMR. Naskah ini disusun khusus agar anda dapat langsung membayangkan pengembangan skenario KBM anda. 
   
2. Resiliensi dan Kerangka SAMR.  Naskah ini menindaklanjuti naskah sebelumnya. Naskah ini berisi uraian pendek tentang keterampilan apa yang perlu anda kenal untuk menempuh tingkat-tingkat SAMR, dan potensi tantangan-tantangan pada masing-masing tingkat SAMR.

Materi webinar sebelumnya dan naskah ini disiapkan untuk membantu anda memahami topik Resiliensi dan mengerjakan Tugas Mandiri.

Kuis Penilaian Tengah – Pelajaran 1

 Kuis ini terdiri 7 butir pertanyaan. Setiap pertanyaan berfungsi agar Bapak dan Ibu mengingat kembali pembahasan dan/atau tugas anda.

Jika anda masih mengalami kesulitan, luangkan waktu untuk menyimak kembali video rekaman webinar kita dan/atau baca kembali naskah belajar mandiri.

Selamat mengerjakan.

Jika Anda sudah selesai mengerjakan kuis ini, jangan lupa untuk mengetuk atau mengklik “Click Here to Continue” agar bisa melanjutkan ke bagian selanjutnya. Jika tombol untuk lanjut tidak muncul maka Anda belum berhasil mencapai batas minimum kelulusan, coba lagi hingga nilai Anda mencapai 70%

Apakah itu resiliensi?

1.   Kemampuan seseorang untuk menggunakan teknologi dalam pembelajaran
2.   Kemampuan seseorang untuk merumuskan kegiatan elearning
3.   Kemampuan seseorang untuk mengelola stress elearning
4.  Kemampuan seseorang untuk bangkit dari desakan kemunduran (atau kegagalan)

Apa hubungan SAMR dengan resiliensi?

1.  Mengetahui SAMR memberikan gambaran kita harus seberapa resilien
2.  Resiliensi adalah tingkat kematangan kematangan adopsi teknologi
3.  Resiliensi adalah R pada akronim SAMR
4.  SAMR adalah ukuran tingkat resiliensi

Apakah itu SAMR?

1. Risiko-risiko akses teknologi oleh murid.
2. Langkah-langkah penggunaan teknologi dalam pembelajaran
3. Tingkat kematangan seorang guru memanfaatkan teknologi untuk pembelajaran
4. Jenis-jenis aplikasi untuk digunakan dalam pembelajaran

SAMR adalah singkatan dari…

1. Substitution, Anticipation, Modification, Redefinition
2. Substitution, Augmentation, Modification, Redefinition
3. Substitution, Automation, Modification, Redefinition
4. Substitution, Access, Modification, Redefinition

Pernyataan yang BENAR tentang adopsi teknologi adalah

1. Saya harus menguasai banyak aplikasi
2. Saya harus menguasai semua aplikasi baru
3. Saya harus mengkombinasikan beberapa aplikasi
4. Saya harus fokus pada tingkat berpikir dalam pembelajaran murid

Dengan cara apa saya dapat menjadi resilien dalam mengembangkan kompetensi elearning saya?

1. Berikan waktu untuk belajar. Tidak perlu terburu-buru.
2. Usahakan bisa belajar bersama orang lain untuk saling bertukar keterampilan dan dukungan semangat. Buat kelompok kecil, bergabung dengan komunitas, dll.
3. Tidak perlu tergoda dengan kecemasan bahwa harus sering belajar aplikasi baru.
4. Semua jawaban benar

Apakah karakteristik penggunaan teknologi dalam belajar dianggap tingkat Substitution?

1. Kegiatan pembelajaran setelah adopsi teknologi (baru) masih sama sama, dengan ada peningkatan sedikit karena memanfaatkan fitur/kemampuan teknologi yang baru diadopsi.

2. Kegiatan pembelajaran sama antara sebelum dan sesudah adopsi teknologi (baru).

3. Setelah adopsi teknologi (baru), kegiatan belajar sangat berbeda, dan tidak bisa diselenggarakan tanpa teknologi yang baru diadopsi.

4. Ada banyak kegiatan pembelajaran yang berubah setelah adopsi teknologi (baru)

Rekaman Webinar

 Ini adalah rekaman pelajaran kedua mengenai “Resiliensi”.

Video Rekaman Webinar Resiliensi membahas:

• Apa itu sebenarnya resiliensi?
• Apa itu SAMR?
• Bagaimana strategi saya melalui tingkatan-tingkatan SAMR?

Silahkan menonton rekaman webinar Resilience : Tangguh & Teknologi di bawah ini.

Pelajaran 1 Synchronous – Resilience : Tangguh & Teknologi

 

Apa itu resiliensi?

Ilmuwan psikologi biasanya menggunakan istilah ‘lenting’ untuk menyepadankan kata resiliensi (resilience), yaitu: kemampuan sesorang untuk bangkit setiap kali mengalami desakan mundur, atau bahkan kegagalan. 

Perjalanan menjadi matang menggunakan teknologi. 

Sebagai konsultan teknologi, kami melihat jelas betapa melimpah ruahnya potensi teknologi dalam meningkatkann pembelajaran. Namun, perjalanan menjadi pembelajar untuk mencapai tingkat-tingkat manfaat teknologi tersebut cukup panjang. Dalam marathon pembelajaran ini, kadang kita akan unggul kadang ketinggalan. 

Di sinilah Bapak dan Ibu perlu menjadi resilien. Gunakan setiap momen keunggulan sebagai tenaga untuk semakin melaju, dan menyadari bawah setiap momen ketinggalan adalah wajar dan kita perlu mengatur  tenaga untuk mengejar. 

Seperti dalam marathon, mengatur tenaga (baca: mengeolola resilensi) semakin efektif jika kita tahu masih berapa jauh atau berapa dekat kita dengan garis finish. Dalam marathon menunju elearning yang baik ini, peta kita adalah Kerangka SAMR. 

Kerangka SAMR sebagai peta perjalanan menjadi matang dalam marathon menuju elearning yang efektif

SAMR adalah suatu kerangka yang mengilustrasikan tingkat kematangan seseorang memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran. Tingkat kematangan ini terdiri dari (mulai dari tingkat pemula ke mahir): Substitution, Augmentation, Modification, dan Redefinition. Semakin matang kita dalam memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran, semakin besar peningkatan proses dan hasil yang terjadi dalam pembelajaran. 

Apa kaitannya SAMR dan Resiliensi dengan Bapak dan Ibu memelajari teknologi?

Pertanyaan paling menjebak dalam elearning adalah aplikasi apa (lagi) yang harus pelajari untuk mengembangkan permbelajaran? Jika anda terjebak di pertanyaan ini, maka anda tersangkut terus-menerus di tingkat Substitution.

Pertanyaan yang tepat adalah: bagaimana lagi cara saya menggunakan teknologi (hardware dan aplikasi) yang sudah saya pelajari ini untuk mengembangan pembelajaran? Setiap tingkat lanjut (Augmentation, Modification, dan Redefinition) menuntut kita untuk mengubah kegiatan dan/atau tujuan pembelajaran. Mengetahui ini (kegiatan dan tujuan pembelajaran) membantu Bapak dan Ibu bisa menakar dengan lebih akurat berapa besar resliensi yang diharapkan dari Anda untuk menerobos masing-masing tingkat tersebut. 

Ruang Webinar

 Webinar berpikir kritis akan membahas:

• Apa itu sebenarnya resiliensi?
• Apa itu SAMR?
• Bagaimana strategi saya melalui tingkatan-tingkatan SAMR?

Persiapan sebelum Webinar:

• Ingat kembali kata-kata kunci dari pra asesmen
• Tulis pertanyaan anda untuk pemateri

Silahkan menonton live webinar Resilience : Tangguh & Teknologi pada Rabu, 30 Juni 2021 di bawah ini.

Webinar berpikir kritis akan membahas:

• Apa itu sebenarnya resiliensi?
• Apa itu SAMR?
• Bagaimana strategi saya melalui tingkatan-tingkatan SAMR?

Persiapan sebelum Webinar:

• Ingat kembali kata-kata kunci dari pra asesmen
• Tulis pertanyaan anda untuk pemateri

Silahkan menonton live webinar Resilience : Tangguh & Teknologi pada Rabu, 30 Juni 2021 di bawah ini.

Semangat Guru : Seri Kemampuan Nonteknis Dalam Adaptasi Teknologi

 TUJUAN: 

Akselerasi teknologi di dunia pendidikan sedang berlangsung. Ini adalah program pembelajaran yang dirancang untuk memberikan pembekalan kemampuan nonteknis bagi para guru dalam proses adaptasi teknologi pendidikan yang terus berjalan. 

Mengintegrasikan teknologi dan kemampuan nonteknis ke dalam kelas dapat menginspirasi  kolaborasi, komunikasi, pemikiran kritis, dan kreativitas sehingga hasil kegiatan belajar mengajar lebih jitu dan berdampak besar. 

SUSUNAN COURSE:

6 pelajaran dalam seri pembelajaran ini, yaitu: 

1. Resilience: Tangguh & Teknologi 
2. Critical thinking: Berpikir Kritis & Teknologi
3. Creativity: Konten & Teknik Penceritaan
4. Communication: Komunikasi Efektif
5. Empowered Teacher: Penerapan Kelas Campuran
6. Collaboration: Kolaborasi & Dampak

LANGKAH BELAJAR

• Tahap 1 : Peserta mendaftar di portal Guru Belajar Berbagi
• Tahap 2 : Peserta mengikuti pelatihan yang terdiri dari 6 pelajaran
• Tahap 3 : Peserta mendapatkan sertifikat setelah mengerjakan semua tugas dan kuis dengan total 32 JP

Di setiap pelajaran ini peserta akan melakukan alur yang sama, yaitu: 

1. Peserta menyelesaikan tes prapenilaian di portal daring Guru Belajar & Berbagi. 
2. Peserta belajar bersama di webinar (synchronous). 
3. Peserta mengerjakan penilaian tengah dan diberikan tugas untuk belajar mandiri  (asynchronous). 
4. Peserta dapat mengerjakan tugas, menonton kembali webinar yang direkam dan mencari materi pendukung di portal daring Guru Belajar & Berbagi.
5. Setelah mengerjakan tugas asynchronous, peserta mengerjakan kuis penilaian akhir. 
6. Peserta kembali mengerjakan alur yang sama untuk pelajaran berikutnya sampai total mengerjakan 6 pelajaran.      

Kunci Jawaban Penilaian Awal Guru Belajar Seri Semangat Guru Kemampuan Nonteknis dalam Adaptasi Teknologi – Tujuan kuis ini adalah untuk pemanasan (belajar selalu lebih baik jika gagasan-gagasan terkait sudah diaktifkan sebelum Peserta Guru Belajar Seri Semangat Guru mulai belajar).

Tidak perlu kuatir dengan skor yang akan didapatkan. Namun demikian, perhatikan baik-baik kata-kata kunci yang muncul dalam pertanyaan-pertanyaan. Kata-kata kunci ini akan kembali anda temui di sesi Webinar. Peka dengan kata-kata kunci tersebut sebelum mengikuti Webinar akan menguatkan proses dan hasil belajar anda.

Kuis Guru Belajar Seri Semangat Guru Kemampuan Nonteknis dalam Adaptasi Teknologi ini terdiri dari 14 butir pertanyaan dan setiap pertanyaan memperkenalkan Bapak dan Ibu ke kata kunci. Dalam mengerjakan soal tidak perlu terburu-buru sehingga Bapak dan Ibu bisa mengingat kata-kata kuncinya. Jika sudah selesai dikerjakan, jangan lupa mengkilk “Click Here to Continue” agar bisa melanjutkan ke bagian selanjutnya.

Soal & Kunci Penilaian Awal Guru Belajar Seri Semangat Guru

1. Apa itu resiliensi?

A. Kemampuan seseorang untuk menggunakan teknologi dalam pembelajaran.

B. Kemampuan seseorang guntuk merumuskan kegiatan elearning.

C. Kemampuan seseorang untuk bangkit dari desakan kemunduran (atau kegagalan)

D. Kemampuan seseorang untuk mengelola stress elearning.

2. Apa hubungan SAMR dengan resiliensi?

A. SAMR adalah ukuran tingkat resiliensi

B. Resiliensi adalah R pada akronim SAMR

C. Resiliensi adalah tingkat kematangan adopsi teknologi

D. Mengetahui SAMR memberikan gambaran kita harus seberapa resilien

3. Apa itu SAMR?

A. Risiko-risiko akses teknologi oleh murid.

B. Tingkat kematangan seseorang guru memanfaatkan teknologi untuk pembelajaran

C. Langkah-langkah penggunaan teknologi dalam pembelajaran

D. Jenis-jenis aplikasi untuk digunakan dalam pembelajaran

4. SAMR adalah singkatan dari….

A. Substitution, Augmentation, Modification, Redefinition

B. Substitution, Anticipation, Modification, Redefinition

C. Substitution, Automation, Modification, Redefinition

D. Substitution, Access, Modification, Redefinition.

5. Pernyataan yang BENAR tentang adopsi teknologi adalah…

A. Saya harus menguasai banyak aplikasi

B. Saya harus menguasai semua aplikasi baru

C. Saya harus mengkombinasikan beberapa aplikasi

D. Saya harus fokus pada tingkat berpikir dalam pembelajaran murid

6. Dengan cara apa saya dapat menjadi resilien dalam mengembangkan kompetensi elearning saya?

A. Berikan waktu untuk belajar. Tidak perlu terburu-buru

B. Usahakan bisa belajar bersama orang lain untuk saling bertukar keterampilan dan dukungan semangat. Buat kelompok kecil, bergabung dengan komunitas, dll.

C. Tidak perlu tergoda dengan kecemasan bahwa haru sering belajar aplikasi baru.

D. Semua jawaban benar.

7. Apakah karakteristik penggunaan teknologi dalam belajar dianggap tingkat Substition?

A. Kegiatan pembelajaran setelah adopsi teknologi (baru) masih sama-sama, dengan ada peningkatan sedikit karena memanfaatkan fitur/kemampuan teknologi yang baru diadopsi.

B. Kegiatan pembelajaran sama antara sebelum dan sesudah adopsi teknologi (baru)

C. Setelah adopsi teknologi (baru), kegiatan belajar sangat bergeda, dan tidak bisa diselenggarakan tanpa teknologi yang baru diadopsi.

D. Ada banyak kegiatan pembelajaran yang berubah setelah adopsi teknologi (baru)

8. Apakah karakteristik penggunaan teknologi dalam belajar dianggap tingkat Redefinition?

A. Kegiatan pembelajaran setelah adopsi teknologi (baru) masih sama-sama, dengan ada peningkatan sedikit karena memanfaatkan fitur/kemampuan teknologi yang baru diadopsi.

B. Kegiatan pembelajaran sama antara sebelum dan sesudah adopsi teknologi (baru)

C. Setelah adopsi teknologi (baru), kegiatan belajar sangat bergeda, dan tidak bisa diselenggarakan tanpa teknologi yang baru diadopsi.

D. Ada banyak kegiatan pembelajaran yang berubah setelah adopsi teknologi (baru)

9. Apakah karakteristik penggunaan teknologi dalam belajar dianggap tingkat Modification?

A. Kegiatan pembelajaran setelah adopsi teknologi (baru) masih sama-sama, dengan ada peningkatan sedikit karena memanfaatkan fitur/kemampuan teknologi yang baru diadopsi.

B. Kegiatan pembelajaran sama antara sebelum dan sesudah adopsi teknologi (baru)

C. Setelah adopsi teknologi (baru), kegiatan belajar sangat bergeda, dan tidak bisa diselenggarakan tanpa teknologi yang baru diadopsi.

10. Apakah karakteristik penggunaan teknologi dalam belajar dianggap tingkat Augmentation?

A. Kegiatan pembelajaran setelah adopsi teknologi (baru) masih sama-sama, dengan ada peningkatan sedikit karena memanfaatkan fitur/kemampuan teknologi yang baru diadopsi.

B. Kegiatan pembelajaran sama antara sebelum dan sesudah adopsi teknologi (baru)

C. Setelah adopsi teknologi (baru), kegiatan belajar sangat bergeda, dan tidak bisa diselenggarakan tanpa teknologi yang baru diadopsi.

D. Ada banyak kegiatan pembelajaran yang berubah setelah adopsi teknologi (baru)

11. Saya menggunakan aplikasi video meeting untuk sesi diskusi mandiri dan tanya jawab dengan murid. Permanfaatan teknologi dengan cara ini mencerminkan tingkat:

A. Substitution

B. Augmentation

C. Modification

D. Redefinition

12. Saya menggunakan aplikasi video meeting untuk metode ceramah. Permanfaatan teknologi dengan cara ini mencerminkan tingkat:

A. Substitution

B. Augmentation

C. Modification

D. Redefinition

13. Saya menggunakan aplikasi video meeting untuk murid-murid saya bisa bertemu dengan para pakar dan membawa murid saya ke luar kelas melalui field trip virtual. Pemanfaatan teknologi dengan cara ini mencerminkan tingkat :

A. Substitution

B. Augmentation

C. Modification

D. Redefinition

14. Saya menggunakan aplikasi video meeting untuk murid-murid saya mengadakan festival webinar projek pameran dan/atau pentas virtual. Pemanfaatan teknologi dengan cara ini mencerminkan tingkat :

A. Substitution

B. Augmentation

C. Modification

D. Redefinition